Efektivní metody výuky

Děláte si výpisky, když se učíte z nějakého textu? Obvykle studenti dělají výpisky tak, že vezmou text, postupně ho pročítají a pokud narazí na důležitou myšlenku, přepíší ji do sešitu. V lepším případě napíšou vlastními slovy shrnutí každého odstavce a vyberou hlavní myšlenky. Chci vám teď nabídnout alternativní postup, který oproti tradičnímu vypisování není tak pasivní a má řadu výhod. číst dál

Učení v nejširším slova smyslu probíhá tak, že se v našem mozku posilují dosavadní neuronové sítě a vytváří se sítě nové. Toto posilování je převážně důsledkem praktického tréninku a zkoušení nových činností a úkonů. Bylo zjištěno, že podobný efekt na mozek má i "pouhé" představování si nějaké činnosti. Vědecká zjištění tak potvrzují účinnost vizualizace při učení. číst dál

Nedávno se na mě jeden ze čtenářů tohoto blogu obrátil s dotazem, jak nejlépe postupovat, když se musí naučit nazpaměť nějaký text. Nejsem příznivcem "učení se nazpaměť", ale jako bývalý student vím, že někdy není jiná možnost. Co tedy dělat, když se potřebujete naučit například báseň Kytice od K.J. Erbena "slovo od slova"? číst dál

Metoda loci je mnemotechnická metoda známá od starověku. Je vhodná pro zapamatování si informací ve formě seznamu nebo řetězce. Její použití ukážu na následujícím příkladu. číst dál

Dana si pořídila knížku o tom, jak se efektivně učit a nadšeně se pustila do čtení. Potřebuji nějakou účinnou techniku, jak se naučit na zítřejší test, říkala si. Přeskočila proto nudný úvod, ve kterém psali nějaké nesmysly o učebních stylech a o motivaci. To přece nepotřebuji číst, říkala si, jsem motivovaná dost. Konečně narazila na konkrétní učební techniku, která slibovala mnohem lepší zapamatování učiva. Zběžně si přečetla, jak postupovat a hned techniku využila při samotném učení. Jenže to vůbec nešlo tak dobře, jak kniha slibovala. Učit se tak, jak autor doporučoval, bylo mnohem namáhavější a bez nějakých viditelných výsledků. Druhý den test dopadl špatně a naštvaná Dana knížku vzala a hodila ji do koše. číst dál

Nedávno jsem se ptal jednoho svého známého, proč se chce učit anglicky. Odpověděl, že je to ostuda, že neumí žádný cizí jazyk a že se vždycky cítí hrozně, když se nedokáže domluvit v cizině. Když se kamarádka učila na zkoušku, položil jsem jí podobnou otázku. Prohlásila, že když ji neudělá, čekají ji velké problémy a mohlo by to nakonec vést i k jejímu vyhození ze školy. Co mají tyto dva případy společné? Jedná se o příklady negativní motivace. číst dál

Jsou chvíle, kdy se zdá, že všechno jde samo, učivo nás zajímá, jsme plní energie a vydržíme nad knihou nebo nad cvičebnicí dlouhou dobu. Ale častěji naše mysl odbíhá a po nějaké době s učením praštíme a jdeme se věnovat zábavnějším věcem. Je možné nějak rozvíjet a trénovat schopnost soustředění? číst dál

Mnemotechnika nebo též latinsky ars memoria je soubor technik a postupů sloužících k efektivnímu zapamatování informací. Tyto techniky byl poprvé systematicky používány v antice s rozvojem rétoriky, ve středověku a renesanci je praktikovali mnozí významní učenci. V novověku se ars memoria vytratila z obecného podvědomí a teprve ve 20. století byla znovuobjevena v celé své šíři. číst dál

Toto je první ze série článků věnovaných motivaci. Naučit se cizí jazyk je běh na dlouhou trať, spíše maraton než stovka. Jak neztratit energii a chuť v polovině závodu? Jak se nabudit a přimět sama sebe ke každodennímu studiu? Přistupujte k sebe-motivaci kreativně a experimentujte. číst dál

Tuto metodu jsem objevil na jednom jazykovém fóru a po drobných úpravách se stala jednou z mých nejoblíbenějších. Hodí se především pro toho, kdo při učení preferuje psané slovo (vizuálně-verbální učební styl). číst dál

Vítám Vás na mém blogu! číst dál